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II Plan de atención a la diversidad en Castilla y León

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¡NO ES JUSTO!

Recientemente se ha producido un debate en las Cortes sobre la atención al alumnado con TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad)

(haciendo click sobre la imagen tendrás acceso al debate)

Tras ver esta interpelación pública uno  sigue haciéndose de bruces ante tanta incompetencia.

Se interpela a la Consejería de Educación sobre unas cuestiones básicas y muy claras. La  Directora General de Educación hace referencia a unas medidas que NADA tienen que ver sobre lo que se trató en Cortes:

1º Hace referencia al protocolo de Sanidad /educación. Un protocolo que deja mucho que desear vista su ineficacia, largo tiempo de espera para las familias y poca credibilidad por parte de los servicios de orientación para incorporar a estos alumnos a la ATDI. Además lo planteado por las Cortes era un equipo de trabajo multidisciplinar de las TRES consejerías…¿dónde está la tercera consejería?

Se establece un mecanismo de detección de TDAH que en muchos casos se desatiende o se niegan a reconocer y, por ende, quedan excluidos de dicho protocolo.

Cuando  por fin se consigue hacer… dista mucho de  la respuesta personalizada a la que se alude. Dicha respuesta ni es integral, ni existen perspectivas multimodales, ni multidisciplinares  salvo algún que otro caso y, en menos casos aún,de intervención educativa. Una atención educativa y asistencial que deja mucho que desear.

Los mecanismos de actuación de los ámbitos implicados consisten en un mero ritual de tres frases y medias escritas en un papel y ni siquiera es siempre así.

2º) Hace referencia a la ley del 3 de Agosto de 2.010 donde se recogen las supuestas medidas de atención a las necesidades educativas específicas. Una ley que, para empezar, más de la  mitad del profesorado desconoce. En segundo lugar, apenas se aplica y en tercer lugar es tan generalista que da lugar a que cada maestrillo siga usando su librillo. La realidad del aula dista mucho de lo que esta Ley implica y, es en muy pocos casos que se ve aplicada.

Dice además que incluye al alumnado TDAH pero, sin embargo,  no queda especificado en NINGÚN apartado de dicha normativa por lo que en los colegios NO se aplica.COSA IMPORTANTE es también que para que sea atendido dicho alumnado y tal y como refleja dicha Ley ha de estar incluído en la ATDI. ¿cómo se puede hacer esto si en muchos casos no se incluye?

3º) Comenta que ha habido una formación del profesorado en el que han participado 600 profesores ¿Que porcentaje de profesorado es ese cuando en Castilla y León la Comunidad más grande de España alberga a miles? 

Se hace referencia a los curso contemplados entre 2010-11 y 2012-13  ¡Estamos en el 2017¿dónde están los cursos realizados de estos otros años?

4º) En ningún momento se recoge el plan específico de atención al alumnado de TDAH que las Cortes aprobaron en su momento.

La intensificación de las medidas educativas para el alumnado con TDAH ha brillado y brilla por su ausencia.

Hace referencia igualmente a la creación de una comisión institucional de seguimiento  del protocolo de TDAH en junio del año 2016. Comisión que sólo ellos deben conocer porque nunca se supo.Dicho trabajo en el que dice contó con las aportaciones de los afectados por TDAH dista un poco de la realidad

5ª) Hubo reuniones en las Cortes de Castilla y León con representantes de las tres Consejerias  en las que se comprometieron  a trabajar con la Federación de TDAH de Castilla y León para la creación del grupo multidisciplinar. Un compromiso que parece haber quedado en el olvido.

La realidad por mucho que quieran vestir a la mona de seda es que:

1ª) NO existe una intervención seria relativa al TDAH

2ª) No existe un plan de atención alumnado con TDAH

3) No se ha creado el equipo multidisciplinar que se aprobó en Cortes en 2010

4º) El TDAH sigue en un terreno pantanoso y gris donde a no ser que haya un estrepitoso fracaso escolar, personal y de vida, no se atiende como corresponde.

5º) Y mucho más  grave  aún es que no sólo no se admiten alumnos con TDAH  en la ATDI a no ser que tengan dos años de retraso curricular. ¡PRECIOSO! Como siempre abocando al fracaso. No prevenimos ni curamos, comenzamos a hacer cuando ya se está en estado de descomposición y con muy pocas posibilidades de éxito escolar. Ya sólo queda que las madres sigan el ejemplo de aquella gran mujer y madre de Edison y que se nos permitan a las madres impartir clases a nuestros hijos (igual que en América) para darles la oportunidad de que puedan llegar a ser y se conviertan futuros fenómenos para nuestra sociedad actual.

6º) Ya que llevan un control y seguimiento y porcentaje de aplicación. ¿dónde están los casos en que se han aplicado para cotejarlo con las  familias afectadas?

7º) Pero para más INRI, aquí no acaba la cosa. No sólo no se atiende como es debido ni en educación, ni en Sanidad al alumnado con TDAH sino que, además y por si todo fuera poco, a aquellos centros que dan una mínima respuesta se les priva de las unidades de PT por no tener, según dicen, suficiente alumnado con dos años de desfase. ¿tenemos que llegar al desfase en una escuela que se hace llamar inclusiva? ¿ no será mucho mejor atender esa inclusividad desde el momento en que se detecta el problema?

¿Es esto atención a la diversidad o es una soberana tomadura de pelo de la Consejería de Educación y todos los estamentos que dicen gobernar?

LA VERDAD ES QUE SE TRATA DE  UNA ENORME INJUSTICIA Y UNAS PRECLARAS GANAS DE NO HACER NADA POR LA JUSTICIA SOCIAL QUE LOS NIÑOS TDAH MERECEN EN UN MOMENTO CLAVE DE SU VIDA Y NO UNA VEZ QUE HAN FRACASADO.

¿HASTA CUÁNDO?

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EL NUEVO CAOS EDUCATIVO

pdf imagenINAUDITO PERO CIERTO!!!!!

NACIONAL – 15 de abril de 2016 – El Congreso aprobó el 5 de abril la proposición de ley del PSOE para suspender el calendario de implantación de la LOMCE. La iniciativa contó con el voto en contra del PP y la abstención de Ciudadanos. Pero esta proposición tendrá poco recorrido, pues la ley debe recibir las enmiendas y viajar hasta al Senado.

¿Qué va a pasar a partir de ahora? ¿Por qué los partidos políticos no arreglan primero sus diferencias y caos interno y piensan un poco más en el enorme daño que sus actuaciones pueden acarrear a los miles y miles de estudiantes y profesores que quedan en la incógnita? ¡SEÑORES, ESTO NO ES SERIEDAD!

GRANDES INCOGNITAS:

1.- Los niños acaban de adquirir materiales adaptados a la nueva legislación…¿van a servir los mismos para el próximo curso 2016-17 cuando teóricamente los libros han de usarse por un periodo mínimo de 4 años? 

2.- ¿En base a qué asignaturas / recorrido ofertado pueden optar los chicos de la ESO para el curso 2016-17? 

3.- ¿Que va a pasar con los Ciclos Formativos? 

4.- ¿Va a seguir la prueba de acceso a la Universidad? ¿¿Qué futuro les espera a los chicos que están acabando bachillerato? 

5.- ¿En base a qué contenidos/ objetivos /evaluaciones han de trabajar los profesores para el próximo curso  cuando apenas hace un año han cambiado todas sus programaciones y papeles miles? 

6.- Y…. ¿qué en cuanto a todos los millones de euros ya gastados en dicha ley? ¿Nos ayudará alguien a pagarlo o seguiremos siendo los mismos quienes suframos las consecuencias para no variar? ¿Acaso le sobra el dinero al país o es que debido a sus salarios les importa todo un bledo? 

En fin, se nos presenta una enorme incógnita tanto para padres, alumnos como profesores. Un enorme error que afectará desde la Educación Infantil hasta los grados Universitarios.

Yo no hablo de estar a favor o no de la LOMCE pero sí, señores míos, a que se aclaren ustedes un poco, se dejen de sandeces y memeces y piensen en la realidad y el futuro de la nación con un poco de cabeza. Tengan en cuenta que son los ciudadanos quienes les han votado y que, solamente por eso necesitamos un poco de respeto y de consideración. Lo que es un terrible desacierto y demuestra  y denota una enorme incompetencia es el caos generado en base a una mala política donde solo prima el querer llegar al poder sin tener en cuenta el daño que sus acciones pueden generar a los ciudadanos de nuestra nación .

¡Pónganse primero de acuerdo, hagan una buena política y en base a ello empiecen a promulgar lo que sea necesario y lo que les dé la real gana pero, por favor, sean serios y piensen muy bien lo que sus acciones pueden acarrear a los ciudadanos que, en definitiva, somos  quienes les pagamos, les votamos y la gente de a pie por la cual están ustedes ahí y… por si todo fuera poco, los verdaderos sufridores de todas sus enormes meteduras de pata! 

Sinceramente, no puedo por menos que expresar que todo ésto me parece una tomadora de pelo y una increíble falta de respeto a los ciudadanos!

¡Seamos serios aunque sea por una vez en la vida! ¿Es eso mucho pedir? 

Quizás y dada el ansia de poder manifestado unas veces más por unos que por otros y, otras, más por otros que por unos, no sea tan fáctible como el razonamiento, el buen hacer y la lógica piden… Me pregunto y se me ocurre pensar  si acaso fuera todo más fácil con la vuelta de los antiguos romanos, por ejemplo.

Y es que, señores míos, si van a seguir jugando a hacer fatochadas, quizás lo más prudente sea que los humildes ciudadanos y sufridores nos planteemos emigrar  a otros países con más fundamento o… ¿mejor perdernos en el enorme espacio infinito sideral? Posiblemente esta descabellada idea pueda ser  mejor que tener que sufrir cualquiera de sus torpes decisiones. ¿Serían ustedes más felices sin votantes? 

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PROYECTO DEL II PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

II plan atencion a la diversidad_2015En este Plan se recoge la nueva idea de la Consejería de Castilla y león . ¿Se logrará una respuesta efectiva y adecuada a la diversidad o seguirán las cosas igual de mal o peor de lo que están?

Se quejan de que no hay dinero para dar unos servicios primarios como pudiera ser el aumento de PT’s o el dejar sin tutor  durante tres meses porque no s eotorga una sustitución hasta pasado ese tiempo  y sin embargo se inventan este plan que, para hacerlo bien, necesitan una  mayor economía. ¿aparecerá un hada madrina cambiando a cenicienta por la reina del cuento o seguirá la muchacha con su cantinela? ¿o saldrán duendecillos o elfos de los árboles que ayuden en esta historia?

Hay cosas que, de verdad, o yo no soy tan medianamente inteligente como creía, o todo sigue siendo parte del circo montado para parecer no sólo que no es sino lo que nunca va a ser.

No sé, quizás no esté en lo cierto y, por una rara y extraña vez, me equivoque, lo cual no dejaría de sorprenderme gratamente….pero como bien  dice la canción….”pasarán más de mil años….”

¿lo veremos, no lo veremos. Será de verdad, será de mentira? ¿será, será…?  …. Señores, hagan sus apuestas….¿alguien da más?

Proyecto del II Plan de Atención a la Diversidad en la Educación de Castilla y León (2015-2020).

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NUEVA INSTRUCCIÓN ATDI

curso 2017-18

DEL BOCYL:

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INSTRUCCIÓN de 24 de Agosto de 2017 , de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se establece el procedimiento de recogida y tratamiento de los datos relativos al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en los centros docentes de Castilla y León

 

Lo que se conoce también como ATDI= Atención a la Diversidad 

La Consejería de Educación debería desarrollar y perfilar con más equidad este tipo de actuaciones y más aún si se tiene en cuenta su II Plan de atención a la diversidad  donde habla del principio de equidad, del principio de sensibilización y de prevención (en el caso de los niños con TDAH prevenció del fracaso escolar) , donde se habla también de inclusividad, de atención a la diversidad.   ¿¿¿¿¿……..??????

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LEYES EDUCATIVAS EN CASTILLA Y LEÓN

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